miércoles, 12 de junio de 2019

JUEGOS EDUCATIVOS

Juegos Educativos


   Juegos y juguetes basados ​​en el aprendizaje han sido una parte de la educación durante décadas. “Los juegos para aprender están hechos a medida para adaptarse a las tareas muy diferentes que los niños se enfrentarán.”
     Un juego educativo es un juego diseñado para enseñar a los niños sobre un tema específico y/o darles una habilidad. Como educadores,  los padres nos debemos dar cuenta de la necesidad psicológica y los beneficios que los juegos y juguetes tienen en el aprendizaje de nuestros hijos, considerándolos como una herramienta educativa más. Los juegos y juguetes educativos  nos enseña objetivos, reglas, adaptación, resolución de problemas, interacción, todos representados como una historia. Nos dan las necesidades fundamentales del aprendizaje, proporcionando diversión, disfrute, estructura,  motivación,  gratificación del ego, la creatividad, la interacción social y la emoción.


    El primer paso hacia la comprensión de cómo los juegos educativos infantiles pueden transformar el aprendizaje y la educación está cambiando la perspectiva ampliamente compartida de que los juegos son ” mero entretenimiento “. En el juego educativo hay algo más  que una industria y más que un juguete atractivo para los niños. Los juegos infantiles educativos son importantes porque permiten a los niños que juegan , pensar, hablar y actuar.
      Estas formas de educación a través de la enseñanza, el aprendizaje y la expresión creativa es la piedra angular de los juegos educativos y de aprender jugando .
     Los juegos para aprender son una forma en la que los niños experimenten las luchas y éxitos de colaboración trabajando hacia una solución a un problema  ubicado dentro de un argumento interesante.


     Tipos de juegos de aprendizaje o didácticos

    En  principio podemos distinguir dos tipos de juegos didácticos:   juegos  que no son de colaboración; y juegos  colaborativos “. Juegos de aprendizaje no colaborativo es el que puede jugar un níño sólo, sin la ayuda de compañeros de juego, realizar y finalizar toda la trama del juego.
     Juegos de aprendizaje de colaboración permiten a los niños trabajar con otros y desarrollar el pensamiento profundo y habilidades para resolver problemas en lugar de sólo la memorización de un tema. Muchos juegos didácticos colaborativos tienen diversos niveles de compromiso  requiriendo de los jugadores  trabajar tanto por cuenta propia como dentro de un grupo para lograr un objetivo predeterminado dentro de una trama. Los juegos de aprendizaje son un reto y, muchas veces obligan a los niños a investigar el tema más a fondo fuera del juego con el fin de entender y tener éxito.
     

Ventajas de los juegos para aprender

       Juegos Infantiles Educativos: 
      Muchos estudiosos entienden las ventajas de los juegos en el aprendizaje, y consideran que  debe convertirse en una parte integral de la educación en los niños .
     Los juegos para aprender dan la oportunidad que permite a los jugadores de forma activa centrarse, crear y modificar un escenario al mismo tiempo que aprender acerca de las consecuencias de elecciones en una situación concreta,  a medida que los niños (los jugadores) se comprometen más con el éxito en el juego, se vuelven más dispuestos a aprender sobre el escenario de la situación que se está llevando a cabo;  comienzan a preocuparse por aprender más sobre el tema y la forma de resolver el problema .
      Otra ventaja que ofrecen los juegos infantiles educativos, es que  en lugar de simplemente memorizar el nuevo material como lo haría viendo un documental, los juegos de aprender permiten a los niños  convertirse en participantes activos en el descubrimiento de nuevas ideas, información y soluciones a los problemas y al mismo tiempo  les permite sentir la tensión y el suspense de la evolución cuando están jugando.
     Los juegos educativos y también ayudan a los niños con la atención, la concentración, la autoestima, y la memoria. Los juegos didácticos infantiles pueden ayudar a un niño a concentrarse porque están siendo atentos y pacientes mientras espera su turno o para lograr llegar al siguiente nivel. Jugar a estos juegos y con estos juguetes educativos ayudan a su autoestima ya que a veces consiguen una reacción más rápida desde el sistema de juego y que realmente puede ver cómo que han logrado algo. En muchos de los juegos educativos , hay hitos a los que los niños tendrán que llegar ,este es también el lugar donde su enfoque entra en juego, ya que se tomarán su tiempo para asegurarse de que hacen las cosas correctamente, de modo que pueden pasar más tiempo en el juego.
      Una de las principales ventajas de los juegos educativos es que los niños pueden trabajar en múltiples habilidades. En esta idea de los juegos educativos como herramientas de desarrollo y estimulación  de habilidades y capacidades , incluye una larga lista de beneficios, más aún en niños con necesidades educativas especiales. El uso de juegos de este tipo puede abrir oportunidades para que los pequeños trabajen en habilidades en todas las áreas de la educación tradicional, mientras que, al mismo tiempo, incluyen las habilidades de investigación, resolución de problemas y el liderazgo.
    En conclusión… que los niños que  son naturalmente motivados para jugar con juegos y juguetes educativos, les estamos enseñando: objetivos, reglas, adaptación, resolución de problemas, interacción y  les estamos dando las necesidades fundamentales del aprendizaje, proporcionando diversión y disfrute.

Como resumen de las ventajas de los juegos infantiles educativos:

1. Los juegos para aprender son una forma de diversión.
2. Los juegos  infantiles nos da participación intensa y apasionada.
3. Los juegos de niños tienen reglas. Eso nos da estructura.
4. Los juegos educativos tienen metas. Eso nos da la motivación.
5. Los juegos didácticos tienen resultados y comentarios. Eso nos da el aprendizaje.
6. Los juegos de niños para aprender tienen ganadores. Eso nos da la gratificación del ego.
7. Los juegos tienen conflictos / competencia / desafío / oposición. Eso nos da estimulación.
8. Los juegos didácticos para niños tienen la resolución de problemas . Eso enciende nuestra creatividad.
9. Los juegos educativos tienen interacción. Eso nos da grupos sociales.
10. Los juegos tienen la representación y la historia. Eso nos da emoción.




EJEMPLO

Juguetes y juegos para aprender en PlazaToy.com


En la Juguetería online PlazaToy diferenciamos una categoría que es la de Aprender  donde puedes encontrar juguetes y juegos educativos se divideN en las siguientes secciones:




GRUPO NRO. 2




martes, 11 de junio de 2019

PRINCIPIOS, PRECEPTOS Y PREMISAS.

PRINCIPIOS, PRECEPTOS Y PREMISAS.
1. Educar con, por y para todas y todos.
Una educación que nos incluya a todas y todos es el primer consenso de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa. Nuestra Constitución establece que la educación media completa es parte de la educación obligatoria, así que es nuestro deber (el de todas y todos) garantizar que sea una educación con todas y todos, que nadie se nos quede afuera. Es inmensa la diferencia para la vida de un o una adolescente y para la sociedad toda, que esté un joven o una joven dentro o fuera de un liceo o de una escuela técnica.
No se trata de garantizar solamente el acceso a la educación media, es necesario desarrollar prácticas educativas y condiciones para que el o la estudiante  permanezca y aprenda.
2. Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica.
Conforme a su Exposición de Motivos, nuestra Constitución establece “… la consagración amplia del derecho a la participación en los asuntos públicos de todos los ciudadanos y ciudadanas, (…). Este derecho no queda circunscrito al derecho al sufragio, ya que es entendido en un sentido amplio, abarcando la participación en el proceso de formación, ejecución y control de la gestión pública (…). Concebir la gestión pública como un proceso en el cual se establece una comunicación fluida entre gobernantes y pueblo, implica modificar la orientación de las relaciones entre el Estado y la sociedad, para devolverle a esta última su legítimo protagonismo. Es precisamente este principio consagrado como derecho, el que orienta el Capítulo referido a los derechos políticos”.
La democracia participativa y protagónica es el corazón del nuevo ordenamiento político venezolano, que no solamente plantea la participación como derecho sino también como deber. La conocida sentencia de Simón Rodríguez: Formar republicanos para tener República, se puede traducir hoy en formar una ciudadanía participativa y protagónica para tener una auténtica democracia en la que el pueblo sea el soberano.

3. Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación.
Nuestra Constitución cuando abre un capítulo sobre los deberes es muy concisa, establece sólo 6 artículos y el primero de ellos, el artículo 130, señala que: “Los venezolanos y venezolanas tienen el deber de honrar y defender la patria, sus símbolos y valores culturales; resguardar y proteger la soberanía, la nacionalidad, la integridad territorial, la autodeterminación y los intereses de la nación”.
La soberanía y la autodeterminación son principios que fundamentan la relación entre los estados, conforme a la declaración fundacional de las Naciones Unidas. Estos principios, su historia y significado, así como la historia que hemos recorrido y construido como pueblo para hacernos independientes, tienen que ser tema de estudio indispensable, como lo señalaremos en la sección correspondiente. Pero cuando hablamos de la Patria y del amor a la Patria como referente ético y como práctica cotidiana en nuestras escuelas nos referimos a un asunto más amplio, que se sustenta en el conocimiento pero no se restringe a él.

4. Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana.
En el mundo existen muchas formas de injusticias que derivan en exclusiones, sufrimientos, agresiones, violencias, guerras y caos. La explotación de un ser humano por otro ser humano, la división social del trabajo con sus jerarquías implícitas, la explotación y violencia hacia la mujer, la explotación y violencia hacia los niños y las niñas, mancillar la dignidad de pueblos, religiones, sexos diversos, maltratos físico y verbales hacia el o la diferente, la descalificación, estigmatización y ridiculización de seres humanos fundamentado en estereotipos impuestos por el modelo social mercantilista y publicitario, de bonitos, feos, exitosos, fracasados, populares, no populares, entre tantos estereotipos creados, en una sociedad así, se genera un “sálvese quien pueda” que difícilmente permita el respeto, el amor, la paz y la convivencia. Las instituciones educativas no escapan a esta realidad de intolerancia social, individualismo y competencia, reforzada por los medios de comunicación masivos a nivel mundial, no siendo fortuito el aumento de la agresión y la violencia entre estudiantes e inclusive entre los adultos y las adultas.

IMÁGENES Y ACTIVIDADES INTERACTIVAS.

IMÁGENES Y ACTIVIDADES INTERACTIVAS.
Entre las acciones más utilizadas por las imágenes interactivas se encuentra la activación de objetos multimedia. El término multimedia se utiliza, por lo general, para referirse a un objeto que emplea múltiples medios de expresión digital para presentar o comunicar alguna información. Los objetos multimedia más comunes son texto, imagen, sonido, vídeo, documentos, enlaces a páginas web y hasta animaciones en 2D y 3D.
Por su gran atractivo visual y facilidad de uso, este tipo diferenciado de imágenes constituyen una estupenda alternativa didáctica para motivar el trabajo en el aula, ayudando de manera particular a profesores y estudiantes a emprender con eficacia actividades de profundización de contenidos y a crear sinergias de aprendizaje social alrededor de ellas. Otro punto a destacar es el alto grado de compromiso que generan este tipo de recursos, dado que son los propios profesores y estudiantes los que —de manera personalizada— diseñan y crean sus propios objetos interactivos de estudio.
Thinglink
Existen varias propuestas en el mercado de las aplicaciones, tanto para web como móviles, para la creación de imágenes interactivas 2.0. Nos enfocamos en una de las herramientas más utilizadas —sobre todo por sus interesantes aplicaciones para el sector educativo—, su nombre es Thinglink y a continuación realizamos una breve descripción:
Thinglink es una plataforma web —que también cuenta con una versión para dispositivos móviles— que se enfoca en crear y compartir imágenes interactivas 2.0. Desde un punto de vista educacional, la aplicación permite a profesores y estudiantes agregar y/o insertar diversos contenidos (por medio de etiquetas) dentro de cualquier imagen, entre los que podemos mencionar vídeo, audio, enlaces web, encuestas, texto, entre otros; razón por la cual puede aprovecharse para enriquecer cualquier tema y/o nivel de formación.
Otra de las interesantes características de esta herramienta es la posibilidad de crear un aula virtual para una clase en particular (e incluso formar grupos dentro de ella), en la que el profesor puede reunir y gestionar —de manera sencilla— a sus estudiantes, analizar sus trabajos, realizar feedback, así como promover el trabajo colaborativo a través de comentarios en línea. Adicionalmente, su integración con Google Drive permite insertar documentos, presentaciones y formularios directamente sobre las imágenes.

ABORDAJE INTEGRAL EN POR Y PARA EL VIVIR BIEN

 
PLAN INTEGRADO EN, POR Y PARA EL VIVIR BIEN 2016
“La Escuelas como referente social y cultural de la sociedad”1.“Consejo Estadal del Vivir Bien; para mantenerse en el tiempo”:
MPPE, Prevención del delito, CORPOELEC, MINMUJER,
Salud, la juventud y el deporte,Ecosocialismo y aguas, Energía Eléctrica, la alimentación, agricultura urbana, cultura, la mujer e igualdad de género, las comunas y movimientos sociales,relaciones interiores, justicia y paz; Poder Ciudadano, SA!E, el !inisterio P"blico, #e$ensoría del Pueblo, #e$ensorías de ni%os, ni%as y adolescentes, Contraloría&eneral de la 'ep"blica, Poder !oral, Consejos municipales de derec(o, )ribunales de protección, nstituto *acional de )r+nsito )errestre *))-, .niversidad*acional E/perimental de Seguridad .*ES-, Sistema de protección de ni%os, ni%as y adolescentes, bomberos, policías, protección civil, la 0$icina nacionalAntidrogas 0*A, el nstituto *acional del #eporte *#, todas las misiones sociales, la &ran !isión a )oda 1ida2
2.aldos !r"ani#ativos institucionales; $.“Escuelas a%iertas las 2& 'oras( los $)* d+as del a,o”;
!ilicia, &uardia del Pueblo, Policia Comunal, Padres y 'epresentantes, Salud, SE3*2
&.-!/00C34 5E C65! 4!C764! C!-075! 890L0EC6EL0C!64505*.istema de 0L00 8-rotecci<n y res"uardo escolar).-romul"ar Leyes Especiales para la -rotecci<n y res"uardo escolar
6/EE4C0:
Planes de acción
4 Educación vial, educación ambiental, uso racional y e$iciente del agua y la energía, salud integral, prevención del delito, riesgos ydesastres, violencia, robos, embarazo a temprana edad, en$ermedades de transmisión se/ual, desnutrición, droga2
Estrateias ! acci"nes
4 preventivas, $ormativas, culturales, recreativas, creación de organización brigadistas integrales comunitarios-, grupos estables,grillas culturales y deportivas, orientación con las $amilias a través de la participación del !ovimiento 3olivariano de 5amilias !35-, participación de la0rganización 3olivariana Estudiantil 03E-, AC)1AC6* #E 70S Consejos Educativos 'esolución 89:- con sus respectivos comités, Consejos comunales,SE!P'E *107.C'A*#0 A 70S  7AS ES).#A*)ES E* 7A S07.C6* #E S.S P'0PAS P'037E!<)CAS2
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Con$ormación de los Comités Comunitarios de nclusión Escolar !unicipal, Circuitale nstitucional2!PPE#irector del plantel, Consejo Educativo, !unicipioEscolar-#el =:?89?@ al >8?89?@Consignación de los Comités Comunitarios de nclusión Escolar institucionales con$ormados, a las#ivisiones de !unicipios Escolares y Protección y #esarrollo Estudiantil2!PPE !unicipios Escolares *acional y Estadal2#el =:?89?@ al >8?89?@Aplicación del Censo en las comunidades de los planteles circuitados en cada !unicipio2!PPE !unicipios Escolares *acional y Estadal2

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